口海！！有「報」點！！！

1. 藝術教案號碼:"海報設計"教學教案一
2. 標題:口海！！有「報」點！！！
3. 年級: 高中一年級
4. 時間: 共計兩週，一週兩節。每節五十分鐘
5. 教學理念: 能培養平面設計基本能力，並將設計基礎概念所學，應用於日常生活中。
6. 教學目標:

單元目標	具體目標	對應之能力指標
一、認知 1了解何謂海報 2 認識海報創作的歷史演進 3 知曉海報的創作內涵 二、技能 4培養海報創作基本能力 5提升圖文編排的構圖能力 6 以描述、分析、詮釋、判斷等程序認識海報 三、情意 7思考海報傳遞訊息的涵義 8培養對海報設計的鑑賞力 9啟發對社會自然環境的關注與認知	一、認知 1-1能說出海報的定義 1-2能說出海報的三元素：文字、圖案、色彩 2-1能說出海報製作的歷史沿革 2-2能說出具影響意義的海報風格 3-1能說出海報背後傳達的情感與內涵 3-2能說明海報設計者的創作理念 二、技能 4-1 能使用適當的媒材及技法進行海報設計 4-2 能運用海報表達傳遞自我的想法 5-1能進行簡單的圖文編排配置 5-2能分析海報的構圖編排 6-1能仔細觀察並描述海報畫面細節 6-2能分析創作者如何用元素及構圖營造畫面效果 6-3能獨立揣摩詮釋創作者表達的意涵 6-4能判斷海報的風格、功能、類型 三、情意 7-1能發表對於海報設計的看法 7-2能思考傳遞訊息的媒材及意義 8-1能說出喜歡的海報及設計者風格 8-2能說明不同風格的海報的優缺點 9-1能藉由海報表達對社會自然環境的關心 9-2能積極使用海報設計引起對社會議題的共鳴	藝 2-4-2-2依據美學與相關學門之原理，欣賞各種視覺藝術的材料美、形式美與內容美。 藝 2-4-3-9比較分析各類型創作品之媒材結構、象徵與思想。 藝 2-1-2-4體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達自己的感受。 藝 1-3-2-2構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成有感情、經驗與思想的作品。 藝 1-1-2-2嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。 藝 1-3-3-1透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。 藝 1-3-1-9探討各種不同的藝術創作方式，瞭解他人的作品，培養自我思考與表達能力。 藝 3-4-8-8整合各種相關的科技與藝文資訊，輔助藝術領域的學習與創作。 藝 1-4-1-10瞭解藝術創作與社會文化的關係，發揮獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。

7. 教學策略與活動：

課前準備
〔教師〕 1.收集學校生活圈的各種廣告單、海報、影像和問題、遊戲海報、學習單。 2.電腦、單槍投影機、影片、海報作品等PPT。	〔學生〕 學生事先觀察生活周遭環境中的各種景物。

第一堂課
教學活動內容與流程
時間	具體目標	教學主題	教師活動	學生活動	教具	評量	備註
2		準備就緒	1.提醒上課規則 2.準備上課所需的器材、學習單
3		引起動機	以日常生活中學生常見之海報為課程的引導。 以不同主題依序呈現(挑約10張)： 校園海報：交通安全(禁菸、資源回收、虎口) 遊戲海報：天堂、風之谷、跑跑卡丁車、CS、魔獸、仙境、三國、赤壁 影視海報：史密斯、海角七號、變形金剛、暮光之城 偶像海報：飛輪海、周杰倫、蔡依林、張韶涵、黑澀會、棒棒糖、大嘴巴 公益海報：愛滋病、捐血、捐錢(慈善機構)、家扶中心 政令海報：法規宣導、政府宣導：聽奧、換鈔、世運、花博 活動海報：社團海報、藝術節 用學生容易引起的歌手宣傳海報	與老師互動，回答問題	電腦 單槍投影機	學習單
５		引言	課程架構簡介～預告這兩週的課程綱要	學生聽講
1５			●海報的定義 海報又稱招貼畫或宣傳畫，是一種平面形式的宣傳廣告。請一名學生朗讀之後，教師提問：你們知道海報名稱的由來嗎？ ●海報的元素 1.先請同學看10張海報，問他們可不可以看出海報的三個構成要素是什麼? 2.寫在學習單上並搶答 ﹝一﹞ 文字。 1.為什麼要有文字呢? 文字具有說明作用，如果海報設計中沒有文字，將無法說明準確的傳遞資訊。(圖片範例) ﹝二﹞ 造型。 為什麼要有造型呢? 海報是視覺藝術，可以通過產生強烈的藝術形象，達到宣傳的目的。沒有圖案會是如何?人將失去閱讀的意願。(圖片範例) ﹝三﹞ 色彩。 為什麼要有色彩呢? 色彩具有象徵性。以色相、 明度、彩度來說明不同色彩呈現可以表達不同的氛圍及感情。(圖片範例) ﹝四﹞ 結論。 1.利用圖文編排與配色，可將海報宣傳的功能發揮更大的效果。 2.能引誘觀者在遠距離及走動、搖晃的情況下，抓住他們瞬間目光，引起興趣再走近閱讀海報內容，後進而有所衝動採取下一步行動。 ●海報的構圖 海報設計的特點 1通過表現同一主題的兩張海報的對比，師生共同總結出海報的特點： 2畫面形式感強（文字醒目、形象生動、色彩鮮明）。 3作品具有獨創性。 ●海報構圖的形式介紹 1. 點線面:單點、連串、直曲線、幾何、不規則… 2. 形象:正負、聯合、分離、重疊 3. 排列:方向、重複、突異 介紹海報構圖排列的主要形式 接著以實際案例說明如何運用這些形式 4. 構圖法:取捨、賓主、呼應、聚散、文字 5. 圖案構成、文字構成及圖文關係之海報範例	與老師互動，回答問題並專心聽講	電腦 單槍投影機	學習單 上課發言 上課秩序
15		發展活動	大家來找碴~ 數秒之間，從雜亂的影像中看出最易引人目光的訊息。	與老師互動，回答問題	電腦 單槍投影機 A4紙張40份	學習單 上課發言踴躍度 上課秩序
5		總結與討論	活動進行期間，從旁協助學生創作。 視學生創作情形及理論運用程度，評量是否學會使用海報構圖之技能。 在下一節課挑出表現良好之作品供同儕觀摩並邀請同學上台解說創作理念。			能主動參與討論並提出想法發表意見。
５		總結	交代下一節課進度
課程結束

第二堂課

時間	具體目標	教學主題	教師活動	學生活動	教具	評量	備註
2		準備就緒	1.維持上課秩序 2.準備上課所需的器材、學習單
15	了解作品構成背後的理論	發展活動	以上一節所教過的理論為基礎，介紹不同構成、編排形式的海報。如: 只有圖、只有文、圖文搭配、圖地關係等。	專心聽講	電腦 單槍投影機	上課發言 上課秩序
5			示範並引導學生進行活動創作	理解該如何進行創作	電腦 單槍投影機 示範作品
25	能應用課堂所學，並進行簡單的創作		準備A4紙張 ,利用現有材料拼貼出你喜歡的主題海報設計吧 收集舊報紙、雜誌、傳單等素材 發揮想像力運用所學知識創作自定主題海報 (請學生蒐集喜愛的題材如：喜愛的偶像、音樂、戲劇、運動…作為海報主題)巡視全班進度並從旁協助	實際創作	舊報紙及過期雜誌	編排理論應用程度
3		總結	1.預告下周的課程進度 2.將同學分成五組，每組六人，以便之後課程進行 3.協助同學恢復教室整潔
課程結束，繳交作業

第三堂課

時間	具體目標	教學主題	教師活動	學生活動	教具	評量	備註
15	認識不同風格的作品		海報的分類很多，根據宣傳內容的不同，大致可分為以下四種： 1公益海報。 2商業海報。 3政治海報。 4文體海報。			上課發言 上課秩序
3			抽籤決定各組的風格主題	各組推派代表進行抽籤	籤
5	透過小組的合作，認識最基本的創意執行與意見討論		引導學生討論、思考創作流程及順序	討論作品標語及創作理念
27	1.發揮團隊合作及創意 2.善加運用所學知識		巡視各組進度並從旁協助，多鼓勵不同想法的表達，從比較海報的形式內容中發現創意的部分	各組分頭進行創作	1. 舊報紙 2. 過期雜誌 3. 廣告DM	1.風格鮮明與否 2.符合規定主題的程度

第四堂課

時間	具體目標	教學主題	教師活動	學生活動	教具	評量	備註
20	1.發揮團隊合作及創意 2.善加運用所學知識		巡視各組進度並從旁協助，多鼓勵不同想法的表達，從比較海報的形式內容中發現創意的部分	各組分頭進行創作	1. 舊報紙 2. 過期雜誌 3. 廣告DM	1.風格鮮明與否 2.符合規定主題的程度
5	利用口語表達思考海報傳達訊息的涵意		針對各組的內容提問	各組口頭發表		1.口語表達能力 2.作品豐富度 3.同學合作
20	1.發揮團隊合作及創意 2.善加運用所學知識		巡視各組進度並從旁協助，多鼓勵不同想法的表達，從比較海報的形式內容中發現創意的部分	各組分頭進行創作	4. 舊報紙 5. 過期雜誌 6. 廣告DM	1.風格鮮明與否 2.符合規定主題的程度
5	老師講評		綜合講評兩星期四節課所有的內容，並給予各組或活動或個人作品建議與鼓勵	專心聽講
課程結束，繳交作業

9. 評量：
1.上課踴躍發言:10%
2.小組創作:30%
3.組內參與:20%
4.上課學習單:30%
5.上課秩序:10%
10. 參考文獻：